As estratégias relacionadas à lição de casa de estudantes do ensino fundamental
As pesquisas sobre a aprendizagem revelam que existem deficiências de competências em qualquer nível escolar, por isso, atualmente, é importante que os alunos desenvolvam a capacidade de se autorregular e se responsabilizar pelo seu próprio processo de aprendizagem. A lição de casa pode ser consider...
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Online |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual de Campinas
2018
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://econtents.sbu.unicamp.br/eventos/index.php/pibic/article/view/133 |
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|---|---|
| author | Hirai, Ana Paula Bonfim Boruchovitch, Evely |
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| author_sort | Hirai, Ana Paula Bonfim |
| collection | Portal de Eventos Científicos da UNICAMP |
| container_reference | Revista dos Trabalhos de Iniciação Científica da UNICAMP; n. 26 (2018): Congresso de Iniciação Científica Unicamp |
| description | As pesquisas sobre a aprendizagem revelam que existem deficiências de competências em qualquer nível escolar, por isso, atualmente, é importante que os alunos desenvolvam a capacidade de se autorregular e se responsabilizar pelo seu próprio processo de aprendizagem. A lição de casa pode ser considerada como uma das diversas estratégias, que auxiliam o aluno a estabelecer bons hábitos de estudo para adquirir um bom desempenho escolar. Com isso, o presente projeto teve como objetivo identificar as estratégias relacionadas a realização da lição de casa de estudantes do Ensino Fundamental e explorar as diferenças das estratégias relacionadas à realização da lição de casa e as variáveis de ano escolar, sexo, desempenho escolar e idade dos participantes. A amostra foi composta por 80 alunos de ambos os sexos, do 3º, 5º, 7º e 9º ano de uma escola particular do município de Piracicaba/SP. Os dados foram coletados por meio da Escala de Avaliação de Hábitos e Estratégias Relativas à Realização da Lição de Casa e o desempenho escolar foi analisado com base nos conceitos de Português e Matemática dos alunos. Os dados foram codificados e examinados pelos procedimentos da Estatística Descritiva e Inferencial. De acordo com os resultados obtidos, considera-se a lição de casa valiosa para a aprendizagem, visto que os alunos que possuem melhores hábitos e estratégias de aprendizagem para realizar a lição de casa tendem a ter melhores rendimentos escolares. |
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| publishDate | 2018 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | ojs-article-1332025-09-26T14:32:30Z As estratégias relacionadas à lição de casa de estudantes do ensino fundamental Hirai, Ana Paula Bonfim Boruchovitch, Evely Tarefa de casa Educação básica Estratégias de aprendizagem. As pesquisas sobre a aprendizagem revelam que existem deficiências de competências em qualquer nível escolar, por isso, atualmente, é importante que os alunos desenvolvam a capacidade de se autorregular e se responsabilizar pelo seu próprio processo de aprendizagem. A lição de casa pode ser considerada como uma das diversas estratégias, que auxiliam o aluno a estabelecer bons hábitos de estudo para adquirir um bom desempenho escolar. Com isso, o presente projeto teve como objetivo identificar as estratégias relacionadas a realização da lição de casa de estudantes do Ensino Fundamental e explorar as diferenças das estratégias relacionadas à realização da lição de casa e as variáveis de ano escolar, sexo, desempenho escolar e idade dos participantes. A amostra foi composta por 80 alunos de ambos os sexos, do 3º, 5º, 7º e 9º ano de uma escola particular do município de Piracicaba/SP. Os dados foram coletados por meio da Escala de Avaliação de Hábitos e Estratégias Relativas à Realização da Lição de Casa e o desempenho escolar foi analisado com base nos conceitos de Português e Matemática dos alunos. Os dados foram codificados e examinados pelos procedimentos da Estatística Descritiva e Inferencial. De acordo com os resultados obtidos, considera-se a lição de casa valiosa para a aprendizagem, visto que os alunos que possuem melhores hábitos e estratégias de aprendizagem para realizar a lição de casa tendem a ter melhores rendimentos escolares. Universidade Estadual de Campinas 2018-12-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artigo de convidado application/pdf https://econtents.sbu.unicamp.br/eventos/index.php/pibic/article/view/133 10.20396/revpibic262018133 Revista dos Trabalhos de Iniciação Científica da UNICAMP; n. 26 (2018): Congresso de Iniciação Científica Unicamp 2596-1969 por https://econtents.sbu.unicamp.br/eventos/index.php/pibic/article/view/133/122 Copyright (c) 2018 Ana Paula Bonfim Hirai, Evely Boruchovitch http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
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