As competências socioemocionais nos programas de ensino
Nos últimos anos as instituições acadêmicas e educacionais defendem a importância de a escola desenvolver, além das cognitivas, as competências socioemocionais, tais como, o engajamento, a expressão de sentimentos, a colaboração, a resiliência, a empatia e o autocontrole. Tais competências contribue...
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| Main Authors: | , , |
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| Format: | Online |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual de Campinas
2018
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://econtents.sbu.unicamp.br/eventos/index.php/pibic/article/view/175 |
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| author | Leite, Atilla Ramos Vinha, Telma Pileggi Correa, Warley G. |
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| collection | Portal de Eventos Científicos da UNICAMP |
| container_reference | Revista dos Trabalhos de Iniciação Científica da UNICAMP; n. 26 (2018): Congresso de Iniciação Científica Unicamp |
| description | Nos últimos anos as instituições acadêmicas e educacionais defendem a importância de a escola desenvolver, além das cognitivas, as competências socioemocionais, tais como, o engajamento, a expressão de sentimentos, a colaboração, a resiliência, a empatia e o autocontrole. Tais competências contribuem para a aprendizagem dos conteúdos e para o bem-estar psíquico e no êxito pessoal e profissional. Em vista disso, o presente estudo do tipo estado do conhecimento teve como objetivo realizar um levantamento bibliográfico dos programas de intervenção educacionais, desenvolvidos entre 2000 e 2017, que visam favorecer o desenvolvimento das competências socioemocionais dos estudantes das séries finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano). Após busca em base de dados nacionais e internacionais e da análise de 309 trabalhos encontrados, foram identificados 37 artigos em Português, Inglês e Espanhol. A análise desses estudos mostraram que, em geral, os programas são desenvolvidos em sessões/aulas semanais com os alunos envolvendo habilidades emocionais e sociais, a maior parte das avaliações dos programas empregadas foi experimental ou quase-experimental e os resultados dessas avaliações indicaram benefícios expressivos para os participantes, como aumento no engajamento e na motivação e redução nas evasões. |
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| publishDate | 2018 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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