Análise quantitativa da introjeção do conceito de força em diferentes estágios do aprendizado de física
Embora vários estudos sobre a influência das concepções prévias no aprendizado da Física pressupõem que a superação das concepções alternativas apresentadas pelos alunos demanda mudança de atitude dos professores diante de suas práticas didático-pedagógicas, pouco se conhece sobre como de fato ocorr...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Online |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual de Campinas
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://econtents.sbu.unicamp.br/eventos/index.php/pibic/article/view/1839 |
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| Summary: | Embora vários estudos sobre a influência das concepções prévias no aprendizado da Física pressupõem que a superação das concepções alternativas apresentadas pelos alunos demanda mudança de atitude dos professores diante de suas práticas didático-pedagógicas, pouco se conhece sobre como de fato ocorre a introjeção dos conhecimentos científicos por parte dos alunos. O objetivo geral deste projeto foi avaliar, de forma quantitativa, a introjeção do conceito de força em diferentes fases do ensino formal de Física. |
|---|---|
| ISSN: | 2596-1969 |
