Mestra Mayá e a pedagogia ancestral da retomada: escutando a terra contar a sua história
This review of A escola da reconquista, by Mestra Mayá, presents important passages about the “journey” she followed with the Pataxó Hã hã hãe people, from which a school was created with a pedagogical approach rooted in the processes of struggle for the recovery and (re) cognition of the territory....
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Online |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual de Campinas
2026
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/maloca/article/view/20409 |
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|---|---|
| author | Nunes, Girlane Souza Souza, Jenifer Santos Nunes, Girlane Souza Souza, Jenifer Santos Nunes, Girlane Souza Souza, Jenifer Santos |
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| author_sort | Nunes, Girlane Souza |
| collection | Portal da Incubadora de Periódicos Científicos, Acadêmicos e Educacionais |
| container_reference | Maloca: Revista de Estudos Indígenas; Vol. 8 (2025): Publicação Contínua ; e025004 |
| description | This review of A escola da reconquista, by Mestra Mayá, presents important passages about the “journey” she followed with the Pataxó Hã hã hãe people, from which a school was created with a pedagogical approach rooted in the processes of struggle for the recovery and (re) cognition of the territory. In this sense, ancestry and spirituality are presented as the strength of the Pataxó Hã-hã hãe, who, guided by listening to the earth through memory, Encantados, and dreams, recreate spaces to confront coloniality. We follow in the footsteps of the memories told and sung that reconstruct the path to the recovery of the territory, which is also a recovery of self-narrative, through self affirmation and self-representation. We finally consider the legacy of the Pataxó Hã-hã-hãe with their memories, knowledge, feelings, and technologies as constitutive dimensions of the territory-school, activated against genocide, erasure, and epistemicide. |
| first_indexed | 2025-10-08T14:28:43Z |
| format | Online |
| id | ojs-article-20409 |
| institution | Universidade Estadual de Campinas |
| issn | 2675-3111 |
| language | por |
| last_indexed | 2026-07-30T21:00:56Z |
| publishDate | 2026 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | ojs-article-204092026-07-30T14:01:21Z Mestra Mayá e a pedagogia ancestral da retomada: escutando a terra contar a sua história La maestra Mayá y la pedagogía ancestral del resurgimiento: escuchando cómo la tierra cuenta su historia Master Mayá and the ancestral pedagogy of reclaiming: listening to the earth tell its story Nunes, Girlane Souza Souza, Jenifer Santos Nunes, Girlane Souza Souza, Jenifer Santos Nunes, Girlane Souza Souza, Jenifer Santos Território Ancestralidade Espiritualidade Memória Retomada Territorio Ancestralidad Espiritualidad Memoria Retomada Territory Ancestry Spirituality Memory Reclaiming the land This review of A escola da reconquista, by Mestra Mayá, presents important passages about the “journey” she followed with the Pataxó Hã hã hãe people, from which a school was created with a pedagogical approach rooted in the processes of struggle for the recovery and (re) cognition of the territory. In this sense, ancestry and spirituality are presented as the strength of the Pataxó Hã-hã hãe, who, guided by listening to the earth through memory, Encantados, and dreams, recreate spaces to confront coloniality. We follow in the footsteps of the memories told and sung that reconstruct the path to the recovery of the territory, which is also a recovery of self-narrative, through self affirmation and self-representation. We finally consider the legacy of the Pataxó Hã-hã-hãe with their memories, knowledge, feelings, and technologies as constitutive dimensions of the territory-school, activated against genocide, erasure, and epistemicide. Esta reseña de A escola da reconquista, obra de la maestra Mayá, presenta pasajes importantes sobre el “caminho” que ella siguió junto a su pueblo Pataxó Hã hã hãe, a partir del cual se creó una escuela con una propuesta pedagógica arraigada en los procesos de lucha por la recuperación y el (re)conocimiento del territorio. En este sentido, la ancestralidad y la espiritualidad se presentan como la fuerza de los Pataxó Hã-hã-hãe, que, guiados por la escucha de la tierra a través de la memoria, los Encantados y los sueños, recrean espacios de enfrentamiento a la colonialidad. Seguimos los pasos de las memorias contadas y cantadas que reconstituyen el camino hacia la recuperación del territorio, que es también la recuperación de la narrativa de sí mismos, mediante la autoafirmación y la autorrepresentación. Con esta obra, consideramos, por último, el legado de los Pataxó Hã hã hãe con sus memorias, conocimientos, sentimientos y tecnologías como dimensiones constitutivas del territorio-escuela, activadas contra el genocidio, el borramiento, el epistemicidio. Esta resenha de A escola da reconquista, obra de Mestra Mayá, apresenta passagens importantes acerca do “caminhar” seguido por ela junto ao seu povo Pataxó Hã hã hãe, a partir do qual foi criada uma escola com proposta pedagógica enraizada nos processos de luta por retomada e (re)conhecimento do território. Nesse sentido, a ancestralidade e a espiritualidade se apresentam como força dos Pataxó Hã-hã-hãe, que orientados pela escuta da terra através da memória, dos Encantados e dos sonhos, recriam espaços de enfrentamento à colonialidade. Seguimos os passos das memórias contadas e cantadas que reconstituem o caminho pela retomada do território, que é também retomada da narrativa de si, por autoafirmação e autorrepresentação. Com essa obra, consideramos, por fim, o legado dos Pataxó Hã hã hãe com suas memórias, saberes, sentires e tecnologias como dimensões constitutivas do território escola, acionadas contra o genocídio, o apagamento, o epistemicídio. Universidade Estadual de Campinas 2026-05-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text Texto Texto application/pdf https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/maloca/article/view/20409 10.20396/maloca.v8i00.20409 Maloca: Revista de Estudos Indígenas; Vol. 8 (2025): Publicação Contínua ; e025004 Maloca: Revista de Estudos Indígenas; Vol. 8 (2025): Publicação Contínua ; e025004 Maloca: Revista de Estudos Indígenas; v. 8 (2025): Publicação Contínua ; e025004 2675-3111 por https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/maloca/article/view/20409/14922 Mundial; Contemporâneo Mundial; Contemporâneo Mundial; Contemporary Copyright (c) 2025 Girlane Souza Nunes, Jenifer Souza https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
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