Patrimônio e acervos de memória: educar para a preservação consciente do construído arqueológico vesuviano
O artigo disserta acerca da preservação consciente do construído arqueológico vesuviano enquanto acervo de memória. Nos atemos ao caso do Parque Arqueológico de Pompeia (Campânia-Itália), que no presente ano de 2025 inaugurou o Pompeii Children's Museum, primeira experiência de musealização des...
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| Format: | Online |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Faculdade de Educação/Universidade Estadual de Campinas
2025
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/20908 |
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| Summary: | O artigo disserta acerca da preservação consciente do construído arqueológico vesuviano enquanto acervo de memória. Nos atemos ao caso do Parque Arqueológico de Pompeia (Campânia-Itália), que no presente ano de 2025 inaugurou o Pompeii Children's Museum, primeira experiência de musealização destinada ao público infantil numa área arqueológica em Itália. Tal abordagem educativa organiza oficinas e atividades criativas para turmas de escolas italianas e estrangeiras numa perspectiva de parco diffuso, partindo do conceito de Fredi Drugman (1982) de museo diffuso, iniciativa que se integra aos demais sítios da Grande Pompeia (Boscoreale, Oplontis e Stabiae). De fato, as cidades de ruínas vesuvianas, por antonomásia, devem ser compreendidas por meio de experiências e vivências em relação enquanto acervos abertos, partes integrantes da história da humanidade, em constante conservação e transformação, lugares de plena educação patrimonial e de fomento da cidadania global. O método utilizado nesta pesquisa recorre às neurociências, à psicologia cognitiva e à fenomenologia, de forma a propor instrumentos educativos efetivos em prol da aprendizagem infantil. Esta abordagem justifica-se, dado que, na sociedade contemporânea, os limites entre os fenômenos tendem ao completo desaparecimento e, progressivamente, dão lugar a práticas líquidas e a formas de autenticidade híbrida e relativa, que unem passado e presente, educação e entretenimento, cultura e mercado, história e cidadania. Cenário que altera profundamente a concepção inerente à valência do construído arqueológico, razão que induz o modelo teórico proposto a apresentar mecanismos que incentivam a integração social pela via do fomento à educação transgeracional. |
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| ISSN: | 2447-746X |
