Poder público e ações populares: interpretações sobre o patrimônio histórico em/de Nova Iguaçu
O artigo apresenta e compara perspectivas sobre o ensino da história do município de Nova Iguaçu, localizado na região metropolitana do Rio de Janeiro, a partir de projetos de patrimonialização no território. Pelo método da pesquisa bibliográfica, documental e de trabalho de campo, identificamos açõ...
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Online |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Faculdade de Educação/Universidade Estadual de Campinas
2026
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/22009 |
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| author | Oliveira de Assis, Natália Dias, Amália Oliveira de Assis, Natália Dias, Amália Oliveira de Assis, Natália Dias, Amália Oliveira de Assis, Natália Dias, Amália |
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| author_sort | Oliveira de Assis, Natália |
| collection | Portal da Incubadora de Periódicos Científicos, Acadêmicos e Educacionais |
| container_reference | Ridphe_R, Ibero-American Journal of Historical-Educational Patrimony; Vol. 12 (2026): Publicação contínua; e026004 |
| description | O artigo apresenta e compara perspectivas sobre o ensino da história do município de Nova Iguaçu, localizado na região metropolitana do Rio de Janeiro, a partir de projetos de patrimonialização no território. Pelo método da pesquisa bibliográfica, documental e de trabalho de campo, identificamos ações realizadas pelo poder público municipal e por iniciativas populares no campo da memória e dos museus. A partir do aporte teórico sobre memória coletiva e patrimônio cultural, com ênfase nos processos de atribuição de valor e sentido aos bens culturais, chamamos atenção para as diferentes interpretações do patrimônio local, calcadas nos interesses de grupos sociais que, partindo de suas experiências, valores e significados, manifestam conflitos e disputas em torno da memória local. Os resultados obtidos descortinam a história oficializada por meio das intervenções das elites políticas e econômicas locais, reforçando relações de poder e desigualdades. Considerando os antagonismos e os conflitos de memória suscitados em contestação a essa narrativa “oficial”, os projetos de patrimonialização e memória construídos pelas classes populares encenam novas visões de mundo enquanto expressão da resistência política e cultural, com deslocamentos sobre a história local a ser ensinada. |
| first_indexed | 2026-10-03T21:00:48Z |
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| id | ojs-article-22009 |
| institution | Universidade Estadual de Campinas |
| issn | 2447-746X |
| language | por |
| last_indexed | 2026-10-11T21:00:36Z |
| publishDate | 2026 |
| publisher | Faculdade de Educação/Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | ojs-article-220092026-10-11T02:22:29Z Poder público e ações populares: interpretações sobre o patrimônio histórico em/de Nova Iguaçu Public authorities and popular actions: interpretations of the historical heritage in/from Nova Iguaçu Poder público y acciones populares: interpretaciones sobre el patrimonio histórico en/de Nova Iguaçu Pouvoir public et actions populaires: interpretations sur le patrimoine historique a/de Nova Iguaçu Oliveira de Assis, Natália Dias, Amália Oliveira de Assis, Natália Dias, Amália Oliveira de Assis, Natália Dias, Amália Oliveira de Assis, Natália Dias, Amália Territory Museum Heritage Territorio Museo Patrimonio Territoire Musée Patrimoine Território Museu Patrimônio O artigo apresenta e compara perspectivas sobre o ensino da história do município de Nova Iguaçu, localizado na região metropolitana do Rio de Janeiro, a partir de projetos de patrimonialização no território. Pelo método da pesquisa bibliográfica, documental e de trabalho de campo, identificamos ações realizadas pelo poder público municipal e por iniciativas populares no campo da memória e dos museus. A partir do aporte teórico sobre memória coletiva e patrimônio cultural, com ênfase nos processos de atribuição de valor e sentido aos bens culturais, chamamos atenção para as diferentes interpretações do patrimônio local, calcadas nos interesses de grupos sociais que, partindo de suas experiências, valores e significados, manifestam conflitos e disputas em torno da memória local. Os resultados obtidos descortinam a história oficializada por meio das intervenções das elites políticas e econômicas locais, reforçando relações de poder e desigualdades. Considerando os antagonismos e os conflitos de memória suscitados em contestação a essa narrativa “oficial”, os projetos de patrimonialização e memória construídos pelas classes populares encenam novas visões de mundo enquanto expressão da resistência política e cultural, com deslocamentos sobre a história local a ser ensinada. The article presents and compares perspectives on teaching the history of the municipality of Nova Iguaçu, located in the metropolitan region of Rio de Janeiro, based on heritage projects in the area. Using bibliographic, documentary, and fieldwork research methods, we identified actions carried out by the municipal government and popular initiatives in the field of memory and museums. Drawing on theoretical contributions about collective memory and cultural heritage, with an emphasis on the processes of assigning value and meaning to cultural assets, we highlight the different interpretations of local heritage, shaped by the interests of social groups who, based on their experiences, values, and meanings, express conflicts and disputes around local memory. The results reveal the history formalized through interventions by local political and economic elites, reinforcing power relations and inequalities. Considering the antagonisms and memory conflicts raised in opposition to this 'official' narrative, the heritage and memory projects built by the working classes stage new visions of the world as an expression of political and cultural resistance, with shifts regarding the local history to be taught El artículo presenta y compara perspectivas sobre la enseñanza de la historia del municipio de Nova Iguaçu, ubicado en la región metropolitana de Río de Janeiro, a partir de proyectos de patrimonialización en el territorio. Mediante el método de investigación bibliográfica, documental y de trabajo de campo, identificamos acciones realizadas por el poder público municipal y por iniciativas populares en el ámbito de la memoria y los museos. A partir del aporte teórico sobre memoria colectiva y patrimonio cultural, con énfasis en los procesos de atribución de valor y significado a los bienes culturales, llamamos la atención sobre las diferentes interpretaciones del patrimonio local, basadas en los intereses de grupos sociales que, partiendo de sus experiencias, valores y significados, manifiestan conflictos y disputas en torno a la memoria local. Los resultados obtenidos revelan la historia oficializada a través de las intervenciones de las élites políticas y económicas locales, reforzando relaciones de poder y desigualdades. Considerando los antagonismos y los conflictos de memoria suscitados en contestación a esta narrativa “oficial”, los proyectos de patrimonialización y memoria construidos por las clases populares representan nuevas visiones del mundo como expresión de la resistencia política y cultural, con desplazamientos sobre la historia local que debe enseñarse. L'article présente et compare les perspectives sur l'enseignement de l'histoire de la municipalité de Nova Iguaçu, située dans la région métropolitaine de Rio de Janeiro, à partir de projets de patrimonialisation sur le territoire. Grâce à la méthode de recherche bibliographique, documentaire et de terrain, nous identifions les actions réalisées par le pouvoir municipal et par des initiatives populaires dans le domaine de la mémoire et des musées. Sur la base de l'apport théorique sur la mémoire collective et le patrimoine culturel, avec un accent sur les processus d'attribution de valeur et de sens aux biens culturels, nous attirons l'attention sur les différentes interprétations du patrimoine local, fondées sur les intérêts des groupes sociaux qui, à partir de leurs expériences, valeurs et significations, manifestent des conflits et des disputes autour de la mémoire locale. Les résultats obtenus dévoilent l'histoire officialisée à travers les interventions des élites politiques et économiques locales, renforçant les relations de pouvoir et les inégalités. Compte tenu des antagonismes et des conflits de mémoire suscités en contestation de ce récit « officiel », les projets de patrimonialisation et de mémoire construits par les classes populaires mettent en scène de nouvelles visions du monde comme expression de la résistance politique et culturelle, avec des déplacements sur l’histoire locale à enseigner. Faculdade de Educação/Universidade Estadual de Campinas 2026-10-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/22009 10.20888/nxeehz54 Ridphe_R, Ibero-American Journal of Historical-Educational Patrimony; Vol. 12 (2026): Publicação contínua; e026004 RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo; Vol. 12 (2026): Publicação contínua; e026004 RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo; v. 12 (2026): Publicação contínua; e026004 2447-746X por https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/22009/16128 https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/22009/16130 Copyright (c) 2026 RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
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