Inserção de alunos surdos em ambiente escolar de ensino alternativo
Uma sociedade organizada para a maioria ouvinte cria barreiras para as pessoas surdas que, já há muito tempo, têm que lidar com a imposição de um padrão de normalidade que percebe na diferença surda um problema a ser resolvido (SKLIAR, 1998). Sabemos que, no que se refere ao contexto escolar, os sur...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Online |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual de Campinas
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://econtents.sbu.unicamp.br/eventos/index.php/pibic/article/view/2846 |
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| Summary: | Uma sociedade organizada para a maioria ouvinte cria barreiras para as pessoas surdas que, já há muito tempo, têm que lidar com a imposição de um padrão de normalidade que percebe na diferença surda um problema a ser resolvido (SKLIAR, 1998). Sabemos que, no que se refere ao contexto escolar, os surdos reivindicam uma pedagogia da diferença que visa o entendimento da complexidade da surdez, sendo necessário, primeiramente, entender que possuem culturas, identidades e reivindicações próprias, havendo o resgate da diferença surda, sem que o objetivo do processo educacional seja alcançar a normalidade. (cf. RANGEL e STUMPF, 2004). Sendo assim, o objetivo desta pesquisa foi focalizar e tematizar a inserção e participação do aluno surdo em ambiente escolar não tradicional - uma escola de pedagogia Freinet -, buscando responder a pergunta de pesquisa: Como se dá a inserção e participação de um aluno surdo em escola de ensino alternativo? Ainda que tal pedagogia propicie o trabalho coletivo e a participação dos alunos, na escola não foram observadas práticas específicas que pudessem favorecer a inserção do estudante surdo. O cenário era de desconhecimento sobre as diferenças linguísticas, culturais e identitárias das pessoas surdas e uma grande confiança nas ferramentas tecnológicas (aparelhos auditivos e sistema FM), como se, por si só, pudessem proporcionar mais liberdade ao aluno surdo. Porém, estas pouco colaboraram para com a participação e inserção efetiva do aluno surdo. |
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| ISSN: | 2596-1969 |
