Inserção de alunos surdos em ambiente escolar de ensino alternativo
Uma sociedade organizada para a maioria ouvinte cria barreiras para as pessoas surdas que, já há muito tempo, têm que lidar com a imposição de um padrão de normalidade que percebe na diferença surda um problema a ser resolvido (SKLIAR, 1998). Sabemos que, no que se refere ao contexto escolar, os sur...
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Online |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual de Campinas
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://econtents.sbu.unicamp.br/eventos/index.php/pibic/article/view/2846 |
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| author | Silva, Isabela da Nogueira, Aryane |
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| collection | Portal de Eventos Científicos da UNICAMP |
| container_reference | Revista dos Trabalhos de Iniciação Científica da UNICAMP; n. 27 (2019): Congresso de Iniciação Científica UNICAMP; 1-1 |
| description | Uma sociedade organizada para a maioria ouvinte cria barreiras para as pessoas surdas que, já há muito tempo, têm que lidar com a imposição de um padrão de normalidade que percebe na diferença surda um problema a ser resolvido (SKLIAR, 1998). Sabemos que, no que se refere ao contexto escolar, os surdos reivindicam uma pedagogia da diferença que visa o entendimento da complexidade da surdez, sendo necessário, primeiramente, entender que possuem culturas, identidades e reivindicações próprias, havendo o resgate da diferença surda, sem que o objetivo do processo educacional seja alcançar a normalidade. (cf. RANGEL e STUMPF, 2004). Sendo assim, o objetivo desta pesquisa foi focalizar e tematizar a inserção e participação do aluno surdo em ambiente escolar não tradicional - uma escola de pedagogia Freinet -, buscando responder a pergunta de pesquisa: Como se dá a inserção e participação de um aluno surdo em escola de ensino alternativo? Ainda que tal pedagogia propicie o trabalho coletivo e a participação dos alunos, na escola não foram observadas práticas específicas que pudessem favorecer a inserção do estudante surdo. O cenário era de desconhecimento sobre as diferenças linguísticas, culturais e identitárias das pessoas surdas e uma grande confiança nas ferramentas tecnológicas (aparelhos auditivos e sistema FM), como se, por si só, pudessem proporcionar mais liberdade ao aluno surdo. Porém, estas pouco colaboraram para com a participação e inserção efetiva do aluno surdo. |
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| spelling | ojs-article-28462025-09-26T14:39:16Z Inserção de alunos surdos em ambiente escolar de ensino alternativo Silva, Isabela da Nogueira, Aryane Aluno surdo Educação de surdos Ensino alternativo Uma sociedade organizada para a maioria ouvinte cria barreiras para as pessoas surdas que, já há muito tempo, têm que lidar com a imposição de um padrão de normalidade que percebe na diferença surda um problema a ser resolvido (SKLIAR, 1998). Sabemos que, no que se refere ao contexto escolar, os surdos reivindicam uma pedagogia da diferença que visa o entendimento da complexidade da surdez, sendo necessário, primeiramente, entender que possuem culturas, identidades e reivindicações próprias, havendo o resgate da diferença surda, sem que o objetivo do processo educacional seja alcançar a normalidade. (cf. RANGEL e STUMPF, 2004). Sendo assim, o objetivo desta pesquisa foi focalizar e tematizar a inserção e participação do aluno surdo em ambiente escolar não tradicional - uma escola de pedagogia Freinet -, buscando responder a pergunta de pesquisa: Como se dá a inserção e participação de um aluno surdo em escola de ensino alternativo? Ainda que tal pedagogia propicie o trabalho coletivo e a participação dos alunos, na escola não foram observadas práticas específicas que pudessem favorecer a inserção do estudante surdo. O cenário era de desconhecimento sobre as diferenças linguísticas, culturais e identitárias das pessoas surdas e uma grande confiança nas ferramentas tecnológicas (aparelhos auditivos e sistema FM), como se, por si só, pudessem proporcionar mais liberdade ao aluno surdo. Porém, estas pouco colaboraram para com a participação e inserção efetiva do aluno surdo. Universidade Estadual de Campinas 2019-11-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artigo de convidado application/pdf https://econtents.sbu.unicamp.br/eventos/index.php/pibic/article/view/2846 10.20396/revpibic2720192846 Revista dos Trabalhos de Iniciação Científica da UNICAMP; n. 27 (2019): Congresso de Iniciação Científica UNICAMP; 1-1 2596-1969 por https://econtents.sbu.unicamp.br/eventos/index.php/pibic/article/view/2846/2844 Copyright (c) 2019 Revista dos Trabalhos de Iniciação Científica da UNICAMP http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
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