O gestor escolar e o desafio da interdisciplinaridade no contexto do currículos de ciências
A interdisciplinaridade está bastante difundida, sendo aceita como um dos princípios fundamentais em muitos cursos e/ou reformas curriculares na busca de soluções para diversos problemas educacionais. Entretanto, permanecem dúvidas sobre como ela tem sido entendida pelos profissionais de ensino, se...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Online |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual de Campinas
2013
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9171 |
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| author | Pereira, Francielle Amâncio |
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| collection | Portal da Incubadora de Periódicos Científicos, Acadêmicos e Educacionais |
| container_reference | Ciências em Foco; Vol. 2 No. 1 (2009) |
| description | A interdisciplinaridade está bastante difundida, sendo aceita como um dos princípios fundamentais em muitos cursos e/ou reformas curriculares na busca de soluções para diversos problemas educacionais. Entretanto, permanecem dúvidas sobre como ela tem sido entendida pelos profissionais de ensino, se tem sido mesmo posta em prática e sob que formato. A presente pesquisa propõe-se a analisar como essa perspectiva é abordada no Curso de Gestão Educacional (Unicamp), bem como as visões dos gestores participantes sobre o potencial interdisciplinar do currículo proposto pelo curso e suas proposições de implementação dessa perspectiva. Os resultados revelam uma grande dificuldade dos gestores em compreender e/ou se apropriar da ideia de interdisciplinaridade e do potencial interdisciplinar do currículo de Ciências desenvolvido pelo curso. |
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| spelling | ojs-article-91712018-09-26T14:17:38Z O gestor escolar e o desafio da interdisciplinaridade no contexto do currículos de ciências Pereira, Francielle Amâncio Interdiciplinaridade. Gestores. Currículo de ciências. Formação docente. Ensino fundamental A interdisciplinaridade está bastante difundida, sendo aceita como um dos princípios fundamentais em muitos cursos e/ou reformas curriculares na busca de soluções para diversos problemas educacionais. Entretanto, permanecem dúvidas sobre como ela tem sido entendida pelos profissionais de ensino, se tem sido mesmo posta em prática e sob que formato. A presente pesquisa propõe-se a analisar como essa perspectiva é abordada no Curso de Gestão Educacional (Unicamp), bem como as visões dos gestores participantes sobre o potencial interdisciplinar do currículo proposto pelo curso e suas proposições de implementação dessa perspectiva. Os resultados revelam uma grande dificuldade dos gestores em compreender e/ou se apropriar da ideia de interdisciplinaridade e do potencial interdisciplinar do currículo de Ciências desenvolvido pelo curso. Universidade Estadual de Campinas 2013-01-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artigo avaliado pelos Pares pesquisa empírica application/pdf https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9171 Ciências em Foco; Vol. 2 No. 1 (2009) Ciências em Foco; Vol. 2 Núm. 1 (2009) Ciências em Foco; v. 2 n. 1 (2009) 2178-1826 por https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9171/4611 Copyright (c) 2014 Ciências em Foco |
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