Processos de ensino e aprendizagem matemática para a EJA mediados por materiais didáticos
Em nossa prática pedagógica, a Educação de Jovens e Adultos vem despertando nossas atenções, especialmente ao concebermos processos de ensino/mediação de aprendizagem matemática a partir de metodologias diferenciadas. Ao identificarmos nesses jovens e adultos alunos com particularidades e expectativ...
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| Format: | Online |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual de Campinas
2013
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9197 |
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| author | Januario, Gilberto Santana, Katia Cristina Lima Tinti, Douglas da Silva Traldi Junior, Armando |
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| author_sort | Januario, Gilberto |
| collection | Portal da Incubadora de Periódicos Científicos, Acadêmicos e Educacionais |
| container_reference | Ciências em Foco; Vol. 4 No. 1 (2011) |
| description | Em nossa prática pedagógica, a Educação de Jovens e Adultos vem despertando nossas atenções, especialmente ao concebermos processos de ensino/mediação de aprendizagem matemática a partir de metodologias diferenciadas. Ao identificarmos nesses jovens e adultos alunos com particularidades e expectativas de aprendizagens significativas e que, por vezes, apresentam dificuldades para se apropriarem dos conceitos matemáticos, emergiu o desejo de estudarmos os materiais didáticos objetivando, para esses alunos, a construção do significado das técnicas “vai um” e “empresta” ao operarem os números naturais. Este artigo procura evidenciar nossas reflexões sobre as contribuições do material dourado nesse processo. Dentre os autores que sustentam nossas discussões destacam-se Lellis e Imenes (1994), Lorenzato (2006) e Januario (2008a, 2008b) – ao evidenciarem as potencialidades dos materiais didáticos – e Ausubel (1976, 2003) – ao contribuir com a teoria da Aprendizagem Significativa. Esperamos que, ao final da leitura, este texto possa conduzir o leitor à reflexão quanto à autonomia de cada aluno e à postura do professor ao propor situações de aulas diferenciadas. |
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| publishDate | 2013 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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