A construção de metodologia pedagógica no trabalho com alunos adolescentes no Colégio Técnico de Limeira (COTIL)
Trabalhar com alunos adolescentes requer estratégias diferenciadas e sempre revisadas. Um elemento inicial relevante é a constituição de uma afetividade que resulte em amizade, confiança, respeito e atenção para com os alunos. Nessa idade da adolescência eles querem e necessitam de atenção. Buscam s...
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| Format: | Online |
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| Published: |
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
2016
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| Online Access: | https://econtents.sbu.unicamp.br/eventos/index.php/simtec/article/view/9364 |
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| author | Pereira, Vera Lucia Ferreira da Silva |
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| description | Trabalhar com alunos adolescentes requer estratégias diferenciadas e sempre revisadas. Um elemento inicial relevante é a constituição de uma afetividade que resulte em amizade, confiança, respeito e atenção para com os alunos. Nessa idade da adolescência eles querem e necessitam de atenção. Buscam ser ouvidos e isso se acentua diante da distância dos pais, considerando-se que esta é para a maioria a primeira experiência mais consistente deste distanciamento do ambiente acolhedor da família. Alguns iniciam a experiência de morarem em república e isso traz novos desafios e ajustes. Assim o suporte acadêmico do setor de alunos precisa reconhecer esse momento que, se não bem equacionado, pode trazer dificuldades no ambiente escolar e nos resultados da aprendizagem. Há também necessidade de aconselhamento e o enfrentamento de problemas circunstanciais de saúde ou outras questões mais específicas. Neste momento direcionam a procura para o auxiliar acadêmico. Surgem até eventuais necessidades de acompanhamento aos hospitais. Assim forma-se um método pedagógico complementar necessário para um atendimento eficaz. Nesse método pedagógico contribuiu muito para um relacionamento respeitoso o ir além do ser inspetora, mas de amiga, conselheira e até o papel de mãe, dando-lhes carinho e atenção. Contribui para a experiência do alunado do COTIL diante de tanta expectativa quando chegam a um ambiente educacional diferenciado. A escola não tem cadeados nos portões, diferente do que ocorre em suas experiências escolares anteriores e, por ser junto com o curso superior, que permite uma experiência complexa e rica. A qual requer dos inspetores um atento olhar pedagógico. |
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