Concepções sobre a prática interdisciplinar na formação continuada para o ensino de ciências e matemática
Nos últimos anos, a interdisciplinaridade tem sido apontada como uma forma de superar as barreiras disciplinares, dentro de uma estrutura curricular fragmentada, como se apresenta ainda hoje o sistema educacional brasileiro. O conceito de interdisciplinaridade, na literatura, é considerado...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Online |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual de Campinas
2018
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9737 |
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| Summary: | Nos últimos anos, a interdisciplinaridade tem sido apontada como uma forma de superar as barreiras disciplinares, dentro de uma estrutura curricular fragmentada, como se apresenta ainda hoje o sistema educacional brasileiro. O conceito de interdisciplinaridade, na literatura, é considerado como polissêmico, embora exista um consenso entre os pesquisadores de que se trata da prática de desfragmentar o saber. Frente a essas considerações, o objetivo deste trabalho foi investigar como os estudantes de um Programa de Pós-Graduação Multidisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática concebem a prática interdisciplinar. Para a coleta de dados, utilizou-se um questionário com questões abertas e fechadas, em escala Likert. As questões abertas foram analisadas por meio da análise de conteúdo, enquanto que as fechadas passaram por análise quali-quantitativa. A análise dos dados mostrou que a interdisciplinaridade é um tema que os participantes da pesquisa ainda têm dificuldades, o que provavelmente é consequência da ausência de práticas interdisciplinares ao longo da vida escolar, incluindo a formação inicial de professores. |
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| ISSN: | 2178-1826 |
