Problematizando categorias de enredo do livro didático de ciências
O trabalho se caracteriza pala análise do enredo de livros didáticos de Ciências do Ensino Fundamental, com o objetivo de identificar erros e defasagens, bem como as concepções de Ciência, de ensino e como este influencia o currículo em ação nas escolas. Esta foi uma pesquisa qualitativa do tipo doc...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Online |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual de Campinas
2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9916 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1864368180284096512 |
|---|---|
| author | da Costa Güllich, Roque Ismael Novakowski Kierepka, Janice Silvana do Espirito Santo Hermel, Erica |
| author_facet | da Costa Güllich, Roque Ismael Novakowski Kierepka, Janice Silvana do Espirito Santo Hermel, Erica |
| author_sort | da Costa Güllich, Roque Ismael |
| collection | Portal da Incubadora de Periódicos Científicos, Acadêmicos e Educacionais |
| container_reference | Ciências em Foco; Vol. 6 No. 1 (2013); 12 |
| description | O trabalho se caracteriza pala análise do enredo de livros didáticos de Ciências do Ensino Fundamental, com o objetivo de identificar erros e defasagens, bem como as concepções de Ciência, de ensino e como este influencia o currículo em ação nas escolas. Esta foi uma pesquisa qualitativa do tipo documental e bibliográfica. Foram analisados livros didáticos do 7º ano de Ciências do Ensino Fundamental e categorizados a partir de análise temática de conteúdo. As categorias identificadas foram: a simplificação, ciência reproducionista, Antropocentrismo, linguagem infantilizada, analogias, hominização, discriminação/preconceito, problemas de gênero e generalizações. Podemos constatar que o livro didático apesar de ser o detentor do saber institucionalizado, ainda traz erros, defasagens e concepções de Ciência e Ensino que muitas vezes estão equivocadas. Assim, ressalta-se a relevância das pesquisas tendo o livro didático como tema, bem como da abordagem do tema na formação inicial e continuada de professores de Ciências. |
| first_indexed | 2025-10-08T14:05:33Z |
| format | Online |
| id | ojs-article-9916 |
| institution | Universidade Estadual de Campinas |
| issn | 2178-1826 |
| language | por |
| last_indexed | 2025-11-05T21:09:31Z |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
| record_format | ojs |
| spelling | ojs-article-99162020-01-30T18:48:57Z Problematizando categorias de enredo do livro didático de ciências da Costa Güllich, Roque Ismael Novakowski Kierepka, Janice Silvana do Espirito Santo Hermel, Erica Currículo Recurso didático Formação de professores Ensino de ciências O trabalho se caracteriza pala análise do enredo de livros didáticos de Ciências do Ensino Fundamental, com o objetivo de identificar erros e defasagens, bem como as concepções de Ciência, de ensino e como este influencia o currículo em ação nas escolas. Esta foi uma pesquisa qualitativa do tipo documental e bibliográfica. Foram analisados livros didáticos do 7º ano de Ciências do Ensino Fundamental e categorizados a partir de análise temática de conteúdo. As categorias identificadas foram: a simplificação, ciência reproducionista, Antropocentrismo, linguagem infantilizada, analogias, hominização, discriminação/preconceito, problemas de gênero e generalizações. Podemos constatar que o livro didático apesar de ser o detentor do saber institucionalizado, ainda traz erros, defasagens e concepções de Ciência e Ensino que muitas vezes estão equivocadas. Assim, ressalta-se a relevância das pesquisas tendo o livro didático como tema, bem como da abordagem do tema na formação inicial e continuada de professores de Ciências. Universidade Estadual de Campinas 2020-01-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artigo avaliado pelos Pares Texto application/pdf https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9916 Ciências em Foco; Vol. 6 No. 1 (2013); 12 Ciências em Foco; Vol. 6 Núm. 1 (2013); 12 Ciências em Foco; v. 6 n. 1 (2013); 12 2178-1826 por https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9916/5308 Brasil; século XXI Copyright (c) 2020 Ciências em Foco |
| spellingShingle | da Costa Güllich, Roque Ismael Novakowski Kierepka, Janice Silvana do Espirito Santo Hermel, Erica Currículo Recurso didático Formação de professores Ensino de ciências Problematizando categorias de enredo do livro didático de ciências |
| title | Problematizando categorias de enredo do livro didático de ciências |
| title_full | Problematizando categorias de enredo do livro didático de ciências |
| title_fullStr | Problematizando categorias de enredo do livro didático de ciências |
| title_full_unstemmed | Problematizando categorias de enredo do livro didático de ciências |
| title_short | Problematizando categorias de enredo do livro didático de ciências |
| title_sort | problematizando categorias de enredo do livro didático de ciências |
| topic | Currículo Recurso didático Formação de professores Ensino de ciências |
| url | https://econtents.sbu.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9916 |
| work_keys_str_mv | AT dacostagullichroqueismael problematizandocategoriasdeenredodolivrodidaticodeciencias AT novakowskikierepkajanicesilvana problematizandocategoriasdeenredodolivrodidaticodeciencias AT doespiritosantohermelerica problematizandocategoriasdeenredodolivrodidaticodeciencias |
