Efeito de aula dialogada e quizz no aprendizado sobre fisiologia da secreção salivar
Nosso estudo tem como objetivo avaliar os impactos de metodologias ativas sobre o aprendizado do aluno, comparando o desempenho dos alunos nas avaliações antes e após a implantação destas metodologias. Neste trabalho avaliamos o efeito destas estratégias sobre a aprendizagem dos alunos sobre fisiolo...
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Online |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual de Campinas
2018
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://econtents.sbu.unicamp.br/eventos/index.php/pibic/article/view/181 |
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| author | Almeida, Barbara Marcondes, Fernanda Klein |
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| container_reference | Revista dos Trabalhos de Iniciação Científica da UNICAMP; n. 26 (2018): Congresso de Iniciação Científica Unicamp |
| description | Nosso estudo tem como objetivo avaliar os impactos de metodologias ativas sobre o aprendizado do aluno, comparando o desempenho dos alunos nas avaliações antes e após a implantação destas metodologias. Neste trabalho avaliamos o efeito destas estratégias sobre a aprendizagem dos alunos sobre fisiologia da secreção salivar, comparando a nota obtida em questões de prova, de alunos que tiveram aula dialogada com as notas dos alunos que tiveram uma aula teórica tradicional sobre este tópico. Além da comparação de notas dos dois grupos, também conseguimos comparar o tipo de erro de cada grupo, para que seja possível orientar o docente no processo de ensino. |
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