Formação continuada de professores: contribuições da abordagem narrativa (auto)biográfica
A presente comunicação focaliza a formação continuada, no contexto da escola nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa levanta as seguintes questões de estudo: Como se delineiam as concepções e práticas de formação continuada de professoras/es? Quais as trilhas percorridas pela produção ac...
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Online |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual de Campinas
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://econtents.sbu.unicamp.br/eventos/index.php/pibic/article/view/2937 |
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|---|---|
| author | Medeiros, Caroline Braganca, Ines |
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| collection | Portal de Eventos Científicos da UNICAMP |
| container_reference | Revista dos Trabalhos de Iniciação Científica da UNICAMP; n. 27 (2019): Congresso de Iniciação Científica UNICAMP; 1-1 |
| description | A presente comunicação focaliza a formação continuada, no contexto da escola nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa levanta as seguintes questões de estudo: Como se delineiam as concepções e práticas de formação continuada de professoras/es? Quais as trilhas percorridas pela produção acadêmica no âmbito das abordagens narrativas (auto)biográficas dirigidas às práticas de formação docente? Quais as possíveis contribuições da elaboração e partilha de narrativas (auto)biográficas no contexto da formação continuada? O caminho está sendo percorrido em um processo de pesquisa-formação, envolvendo ensino-pesquisa-extensão. A assunção da pesquisa-formação implica o compromisso com a produção de um conhecimento científico potencialmente (trans)formador para todos os envolvidos, no caso a pesquisadora proponente, os estudantes em formação inicial, estudantes de pós-graduação, bolsistas de iniciação científica e professoras/es das escolas participantes, em ações realizadas na Unicamp e nas escolas. Da mesma forma esse compromisso aponta também para ações indissociáveis entre a docência na graduação e na pós-graduação e a produção de um conhecimento implicado com as escolas e com as professoras. Busca-se, dessa forma, contribuir na construção de espaços onde as experiências de produção da vida, da prática educativa e da escola sejam reconstruídas por meio de narrativas, gerando novos saberes e formação. |
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| publishDate | 2019 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | ojs-article-29372025-09-26T14:39:16Z Formação continuada de professores: contribuições da abordagem narrativa (auto)biográfica Medeiros, Caroline Braganca, Ines Formação de professores Narrativas Abordagem (auto)biográfica A presente comunicação focaliza a formação continuada, no contexto da escola nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa levanta as seguintes questões de estudo: Como se delineiam as concepções e práticas de formação continuada de professoras/es? Quais as trilhas percorridas pela produção acadêmica no âmbito das abordagens narrativas (auto)biográficas dirigidas às práticas de formação docente? Quais as possíveis contribuições da elaboração e partilha de narrativas (auto)biográficas no contexto da formação continuada? O caminho está sendo percorrido em um processo de pesquisa-formação, envolvendo ensino-pesquisa-extensão. A assunção da pesquisa-formação implica o compromisso com a produção de um conhecimento científico potencialmente (trans)formador para todos os envolvidos, no caso a pesquisadora proponente, os estudantes em formação inicial, estudantes de pós-graduação, bolsistas de iniciação científica e professoras/es das escolas participantes, em ações realizadas na Unicamp e nas escolas. Da mesma forma esse compromisso aponta também para ações indissociáveis entre a docência na graduação e na pós-graduação e a produção de um conhecimento implicado com as escolas e com as professoras. Busca-se, dessa forma, contribuir na construção de espaços onde as experiências de produção da vida, da prática educativa e da escola sejam reconstruídas por meio de narrativas, gerando novos saberes e formação. Universidade Estadual de Campinas 2019-11-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artigo de convidado application/pdf https://econtents.sbu.unicamp.br/eventos/index.php/pibic/article/view/2937 10.20396/revpibic2720192937 Revista dos Trabalhos de Iniciação Científica da UNICAMP; n. 27 (2019): Congresso de Iniciação Científica UNICAMP; 1-1 2596-1969 por https://econtents.sbu.unicamp.br/eventos/index.php/pibic/article/view/2937/2931 Copyright (c) 2019 Revista dos Trabalhos de Iniciação Científica da UNICAMP http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
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